АННОТАЦИЯ
 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ                                          6-10 классы
для слабослышащих обучающихся

    Рабочая программа по биологии для 6-10 классов  слабослышащих обучающихся ГБОУ  БКШИ для обучающихся с ОВЗ  составлена на основе:
 1.	Закона Российской Федерации «Об образовании»
 2.	Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897);
 3.	Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
 4.	Программы основного общего образования по биологии для общеобразовательных учреждений (Москва.: Дрофа, 2019 г);
 5.	Авторской программы основного общего образования по биологии В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, Г.Г.Швецова для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2019 год);
 6.	Образовательной программы ГБОУ БКШИ для обучающихся с ОВЗ.
   Рабочая программа разработана на основе программы основного общего образования и авторской программы по биологии В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, Г.Г.Швецова для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва, Дрофа, 2019) и предназначена для реализации в общеобразовательном учреждении на базовом уровне в 5-9 классах.
   Рабочая программа построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. В программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.
   Программа конкретизирует содержание тем по курсу биологии, перечисленных в образовательном стандарте, рекомендует последовательность их изучения с учетом метапредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и приводит распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных и практических работ, их распределение по разделам.
   Особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, практическому применению биологических знаний. Содержание учитывает культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить материал, значимый для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.
   Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, культурологического,личностно-деятельностного,историко-проблемного, компетентностного подходов.
    В процессе изучения теоретического материала курса биологии 5 класса учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека. Такое построение программы дает возможность развивать полученные в начальной школе теоретические сведения на богатом фактическом материале биологии растений, грибов и бактерий. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.
   Особенности содержания обучения предмета биологии в основной школе обусловлены спецификой биологии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами биологии являются изучение строения живых организмов, их роли в природе и жизни человека, практического использования и защиты. В разделе рабочей программы по биологии для 5 класса нашли отражение основные содержательные линии: клеточное строение организмов; царство Бактерии; царство Грибы; царство Растения; применение данных организмов – знание и опыт практической деятельности с теми организмами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, нашли применение в промышленности и сельском хозяйстве; язык биологии – важнейшие понятия и термины.
   В процессе изучения биологии в 6-7 классах учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии растений и животных, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием и эволюцией растений и животных. Учащиеся узнают о практическом значении биологических знаний, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
    В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формирования социальной среды. Определение систематического положения человека в природе поможет учащимся осознать единство биологических законов, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, помогает сделать выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведёт к болезни. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Начальные знания психологии позволят учащимся рационально организовать учебную трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников.
    В 9 классе обобщаются знания о жизни и уровнях её организации, раскрываются мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, углубляются понятия об эволюции. Учащиеся получают знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции, что позволит им понять и рассмотреть экологию организмов, популяции, биоценоза, биосферы, ответственность человека за жизнь на Земле.
   Для понимания сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение наблюдений, экскурсии.
   
Цели курса:
 1.	формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость биологических знаний для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; формулировать и обосновывать собственную позицию;
 2.	 формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли биологии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, используя для этого биологические знания;
 3.	приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с объектами живой природы в повседневной жизни.
Задачи курса:
      • освоение важнейших знаний об основных понятиях биологии и     биологической терминологии;
• овладение умениями наблюдать биологические явления, проводить лабораторный эксперимент;                                                • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения лабораторных и практических работ, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;                                      • воспитание отношения к биологии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;                                                                  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования и общения с объектами живой природы, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.                                                                               
                    Содержание рабочей программы 
          6 класс
	Введение. Методы познания живых организмов и природных явлений;
	Клеточное строение организмов;
	Бактерии - знания о строении, жизнедеятельности и биологическом действии, их распространении в природе, роли в природе и жизни человека;
	Грибы – знания о строении и жизнедеятельности, видах грибов и их действии на здоровье человека, правилах сбора и охраны грибов;
	Растения – методы изучения растений, их многообразие, основные группы и роль в биосфере, охрана и значение в жизни человека.                                                                                                                     7 класс                                      Строение и многообразие покрытосеменных растений;                   Жизнь растений;	                                                            Классификация растений;                                                     Природные сообщества.
          8 класс
 	Введение.
     Простейшие.
 	Многоклеточные животные.
 	Эволюция строения и функций органов и их систем у животных.
 	Индивидуальное развитие животных.
 	Развитие и закономерности размещения животных на Земле.
     Биоценозы.
     Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
         9 класс
 	Введение. Науки, изучающие организм человека.
 	Происхождение человека.
 	Строение организма.
 	Опорно-двигательная система.
 	Внутренняя среда организма.
 	Кровеносная и лимфатическая системы организма.
 	Дыхание.
 	Пищеварение.
 	Обмен веществ и энергии.
 	Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.
 	Нервная система.
 	Анализаторы. Органы чувств.
 	 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.
 	Железы внутренней секреции.
 	Индивидуальное развитие организма.
          10 класс
 	Введение. Методы исследования биологии.
 	Молекулярный уровень.
   Клеточный уровень
 	Организменный уровень.
 	Популяционно-видовой уровень.
 	Экосистемный уровень.
     Биосферный уровень.                                                                           Данная программа реализуется в учебниках биологии и учебно-методических пособиях, созданных коллективом авторов под руководством В.В.Пасечника.                                                                                   УМК:                                            Бактерии,грибы,растения.5класс.М.;Дрофа,2020 г.                                  Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений.6класс. М.;Дрофа,2020 г.                                                                 Латюшин В.В. Биология. Животные.7класс. М.; Дрофа, 2020 г Колесов Д.В. Биология. Человек.8 класс. М.; Дрофа, 2020 г.              Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию.9класс. М.; Дрофа, 2021г.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
   Для реализации рабочей программы изучения учебного предмета «Биология» 6-10 классы отводится: 
6 класс 68 часа, по 2 часу в неделю
7 класс 68 часов, по 2 часа в неделю
8 класс 68 часов, по 2 часа в неделю
9 класс 68 часов, по 2 часа в неделю
10 класс 66часов, по 2 часа в неделю
Класс	6	7	9	10	
Количество часов	68	68	68	66	
Контрольные работы	4	4	4	4	

Аннотация к адаптированной рабочей программе по биологии
для обучающихся с интеллектуалными нарушениями 6-9 классы.
 
 1.	Программа курса биологии для ГБОУ БКШИ для обучающихся с ОВЗ  составлена на основе:
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией В.В.Воронковой.Москва,Владос,2001.  Биология как учебный предмет  включает разделы: «Неживая природа» (6 класс),                        З.А. Клепинина «Растения»7 класс,                                           «Животные» (8 класс).                                                       "Человек"(9 класс) По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных школьникам с ограниченными возможностями здоровья, о живой и неживой природе, об организме человека, охране его здоровья, оказании первой помощи                                                     Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
 	 А.И. Никишов  « Неживая природа»6 класс. Москва «Просвещение» 2018 год .                                                       З.А. Клепинина «Растения»7 класс, Москва «Просвещение» 2018 год .                                                             А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные»8 класс, Москва «Просвещение» 2018 год .                                              Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырёва, - Биология. Человек. 9 класс, Москва. Издательский центр «Просвещение», 2018 год.             Рабочая программа позволяет учитывать типологические и индивидуальные возможности детей с ограниченными возможностями здоровья и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе.                              Данная программа существенно отличается от традиционной, в ней больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний. Рабочая программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.          Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных и интеллектуальных особенностей учащихся.
Цели :                                                                                                - освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и роли живых организмов; методах познания живой природы;             - овладение умениями применять биологические знания для распознавания изученных растений; работать с биологическими приборами, инструментами; проводить наблюдеения за биологическими объектами;                                 -воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;                                        - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
  Задачи:
 1) сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве) и живой природы (о строении и жизни растений и животных, а также об организме человека и его здоровье);                                                                                            2) формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето в жизни растений и животных;                                                                                                                                         3) проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;                                                                                                          4) первоначальное ознакомление с приемами выращивания не которых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;                                                                                                                      5) привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека. Преподавание биологии в коррекционной школе  должно быть направлено на развитие способностей и коррекцию недостатков умственного развития учащихся.                                                                      В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой при- родой, влияние на природу деятельности человека.                                                                             .                            Общая характеристика учебного предмета                              
В программе 6 класса «Неживая природа» учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела. Получают новые знания об элементарных физических и химических свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, о некоторых явлениях неживой природы. Программа призвана дать обучающимся основные знания по неживой природе; сформировать представление о мире, который окружает человека.                                                                                           Программа 7 класса «Растения, Бактерии. Грибы. » включает элементарные сведения о много- образии растений, грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а также декоративных растений. Школьников невозможно познакомить со всеми группами растений и с теми признаками, по которым они объединяются в таксономические группы (типы, классы, отряды и др.). Поэтому в данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных учащимся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно наглядно показать по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.                                                                                                          В программе 8 класса «Животные» учащиеся получают общее представление о Царстве Животные, знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни, о роли животных в природе и значении животных для человека.                                                В программе 9 класса «Человек» , человек рассматривается как биосоциальное существо. Основные системы органов человека предлагается изучать, опираясь на сравнительный анализ жизненных функций важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение). Это позволит умственно отсталым учащимся воспринимать человека как часть живой природы. В программу включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся знакомятся с распространенными заболеваниями, узнают о мерах оказания доврачебной помощи. Привитию практических умений по данным вопросам (измерить давление, наложить повязку ) следует уделять больше внимания во внеурочное время                          
Согласно учебному плану  на изучение биологии  6-9 классы отводится:                                                                                                            6 класс 68 часов в год-2 часа в неделю                                                            7 класс 68 часов в год- 2 часа в неделю                                                                                8 класс 68 часов в год-2 часа в неделю                                                                    9 класс 66 часов в год- 2 часа в неделю       
Класс	6	7	8	9	
Количество часов	68	68	68	66	
Контрольные работы	4	4	4	4	

 АННОТАЦИЯ
 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ                                                           5-9 классы для обучающихся с задержкой психического развития

             Рабочая программа по биологии для обучающихся  5-9 классов с задержской психического развитя ГБОУ  БКШИ для обучающихся с ОВЗ  составлена на основе:
 1.	Закона Российской Федерации «Об образовании»
 2.	Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897);
 3.	Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
 4.	Программы основного общего образования по биологии для общеобразовательных учреждений (Москва.: Дрофа, 2019 г);
 5.	Авторской программы основного общего образования по биологии В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, Г.Г.Швецова для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2019 год);
 6.	Образовательной программы ГБОУ БКШИ для обучающихся с ОВЗ.
   Рабочая программа разработана на основе программы основного общего образования и авторской программы по биологии В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, Г.Г.Швецова для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва, Дрофа, 2019) и предназначена для реализации в общеобразовательном учреждении на базовом уровне в 5-9 классах.
   Рабочая программа построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. В программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.
   Программа конкретизирует содержание тем по курсу биологии, перечисленных в образовательном стандарте, рекомендует последовательность их изучения с учетом метапредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и приводит распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных и практических работ, их распределение по разделам.
   Особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, практическому применению биологических знаний. Содержание учитывает культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить материал, значимый для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.
   Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, культурологического, личностно-деятельностного,историко-проблемного, компетентностного подходов.
    В процессе изучения теоретического материала курса биологии 5 класса учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека. Такое построение программы дает возможность развивать полученные в начальной школе теоретические сведения на богатом фактическом материале биологии растений, грибов и бактерий. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.
   Особенности содержания обучения предмета биологии в основной школе обусловлены спецификой биологии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами биологии являются изучение строения живых организмов, их роли в природе и жизни человека, практического использования и защиты. В разделе рабочей программы по биологии для 5 класса нашли отражение основные содержательные линии: клеточное строение организмов; царство Бактерии; царство Грибы; царство Растения; применение данных организмов – знание и опыт практической деятельности с теми организмами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, нашли применение в промышленности и сельском хозяйстве; язык биологии – важнейшие понятия и термины.
   В процессе изучения биологии в 6-7 классах учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии растений и животных, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием и эволюцией растений и животных. Учащиеся узнают о практическом значении биологических знаний, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
    В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формирования социальной среды. Определение систематического положения человека в природе поможет учащимся осознать единство биологических законов, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, помогает сделать выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведёт к болезни. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Начальные знания психологии позволят учащимся рационально организовать учебную трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников.
    В 9 классе обобщаются знания о жизни и уровнях её организации, раскрываются мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, углубляются понятия об эволюции. Учащиеся получают знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции, что позволит им понять и рассмотреть экологию организмов, популяции, биоценоза, биосферы, ответственность человека за жизнь на Земле.
   Для понимания сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение наблюдений, экскурсии.
Цели курса:
 1.	формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость биологических знаний для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; формулировать и обосновывать собственную позицию;
 2.	 формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли биологии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, используя для этого биологические знания;
 3.	приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с объектами живой природы в повседневной жизни.
Задачи курса:
      • освоение важнейших знаний об основных понятиях биологии и     биологической терминологии;
• овладение умениями наблюдать биологические явления, проводить лабораторный эксперимент;                                                • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения лабораторных и практических работ, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;              • воспитание отношения к биологии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;                                                                  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования и общения с объектами живой природы, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.                                                                                Содержание рабочей программы                                                                5 класс
	Введение. Методы познания живых организмов и природных явлений;
	Клеточное строение организмов;
	Бактерии - знания о строении, жизнедеятельности и биологическом действии, их распространении в природе, роли в природе и жизни человека;
	Грибы – знания о строении и жизнедеятельности, видах грибов и их действии на здоровье человека, правилах сбора и охраны грибов;
	Растения – методы изучения растений, их многообразие, основные группы и роль в биосфере, охрана и значение в жизни человека.                                                                                                                     6 класс                                      Строение и многообразие покрытосеменных растений;              Жизнь растений;	                                                            Классификация растений;                                                     Природные сообщества.
          7 класс
 	Введение.
     Простейшие.
 	Многоклеточные животные.
 	Эволюция строения и функций органов и их систем у животных.
 	Индивидуальное развитие животных.
 	Развитие и закономерности размещения животных на Земле.
     Биоценозы.
     Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
         8 класс
 	Введение. Науки, изучающие организм человека.
 	Происхождение человека.
 	Строение организма.
 	Опорно-двигательная система.
 	Внутренняя среда организма.
 	Кровеносная и лимфатическая системы организма.
 	Дыхание.
 	Пищеварение.
 	Обмен веществ и энергии.
 	Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.
 	Нервная система.
 	Анализаторы. Органы чувств.
 	 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.
 	Железы внутренней секреции.
 	Индивидуальное развитие организма.
          9 класс
 	Введение. Методы исследования биологии.
 	Молекулярный уровень.
   Клеточный уровень.
 	Организменный уровень.
 	Популяционно-видовой уровень.
 	Экосистемный уровень.
     Биосферный уровень.                                                                            Данная программа реализуется в учебниках биологии и учебно-методических пособиях, созданных коллективом авторов под руководством В.В.Пасечника.                                                                                   УМК:                                            Бактерии,грибы,растения.5класс.М.;Дрофа,2020 г.                                  Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений.6класс. М.;Дрофа,2020 г.                                                                 Латюшин В.В. Биология. Животные.7класс. М.; Дрофа, 2020 г Колесов Д.В. Биология. Человек.8 класс. М.; Дрофа, 2020 г.                     Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию.9класс. М.; Дрофа, 2021г.
Для реализации рабочей программы изучения учебного предмета «Биология» 5-9 классы отводится:                                                                    5 класс 34часа, по 1 часу в неделю
6 класс 34часа, по 1 часу в неделю
7 класс 68 часов, по 2 часа в неделю
8 класс 68 часов, по 2 часа в неделю
9 класс 66 часов, по 2 часа в неделю

Класс	5        6             	       7	8	9	
Количество часов	34      34       	      68	68	66	
Контрольные работы	2        2  	       4	4	4